O Projeto Vivências e Estágios na Realidade do Sistema Único de Saúde (VER-SUS/Brasil) constitui uma importante estratégia de formação crítica e comprometida com o fortalecimento do Sistema Único de Saúde (SUS). Sua trajetória está vinculada à construção de experiências de aproximação entre estudantes, serviços de saúde, gestão pública, trabalhadores, movimentos sociais e comunidades, reconhecendo os territórios como espaços de aprendizagem, produção de conhecimento e transformação das práticas em saúde.
A experiência que deu origem ao VER-SUS surgiu em julho de 2002, no Rio Grande do Sul, a partir da articulação do movimento estudantil com instituições e entidades da área da saúde. Em 2004, a iniciativa ganhou dimensão nacional, ampliando sua presença em diferentes estados e municípios brasileiros e fortalecendo uma proposta de formação que aproxima os estudantes das realidades sociais, políticas, culturais e sanitárias dos territórios.
Ao longo de sua trajetória, o Projeto passou por diferentes períodos de expansão, reorganização e fortalecimento. A partir de 2011, mediante uma política de articulação colaborativa entre o Ministério da Saúde, a Associação da Rede Unida e diferentes parceiros institucionais e sociais, o VER-SUS/Brasil ampliou sua presença nos territórios brasileiros, fortalecendo as redes de estudantes, professores, gestores e trabalhadores da saúde.
Sua abrangência nacional expressa a diversidade e a complexidade do Brasil, possibilitando que estudantes conheçam diferentes formas de organização dos serviços, as condições de vida das populações, os determinantes sociais da saúde e os desafios enfrentados na implementação e consolidação do SUS. Em cada território, as vivências assumem características próprias, considerando as especificidades regionais, as dinâmicas locais, as necessidades das comunidades e as diferentes formas de organização da rede de atenção à saúde.
Nas cinco regiões brasileiras, o VER-SUS reconhece e valoriza as particularidades dos territórios:
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Região Norte: aproxima os estudantes das realidades amazônicas, das comunidades ribeirinhas, indígenas, quilombolas e populações tradicionais, considerando os desafios relacionados às grandes distâncias geográficas, à mobilidade, ao acesso aos serviços de saúde e à organização da atenção em territórios marcados pela diversidade ambiental, cultural e social.
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Região Nordeste: possibilita conhecer a diversidade dos territórios urbanos, rurais, litorâneos e do semiárido, valorizando as experiências comunitárias, a organização da Atenção Primária à Saúde, a atuação dos movimentos sociais e os desafios relacionados às desigualdades sociais, à segurança alimentar, às condições de vida e ao acesso às políticas públicas.
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Região Centro-Oeste: aproxima os estudantes das realidades dos territórios do Cerrado e do Pantanal, das comunidades indígenas, quilombolas, rurais e tradicionais, além dos contextos urbanos e das áreas de expansão do agronegócio, permitindo refletir sobre as relações entre saúde, ambiente, trabalho, desenvolvimento territorial e acesso aos serviços públicos.
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Região Sudeste: possibilita compreender a complexidade dos grandes centros urbanos, das regiões metropolitanas e dos territórios rurais, considerando as desigualdades socioeconômicas, a diversidade populacional, as condições de trabalho, a organização das redes de atenção e os desafios da gestão e da integração dos serviços de saúde.
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Região Sul: proporciona aproximação com diferentes realidades urbanas e rurais, comunidades indígenas, quilombolas, tradicionais e de imigração, além de territórios marcados por atividades agrícolas, industriais e fronteiriças. As vivências permitem refletir sobre as particularidades culturais, ambientais, epidemiológicas e sociais que influenciam a organização e o acesso aos serviços de saúde.
A realização das vivências conta com a participação e a colaboração de instituições de ensino, secretarias municipais e estaduais de saúde, serviços e estabelecimentos de saúde, movimentos sociais, coletivos e organizações da sociedade civil, que acolhem os estudantes e contribuem para a construção das experiências formativas em diferentes realidades territoriais.
Nesse processo, o protagonismo das gestões municipais e estaduais assume papel fundamental na organização e viabilização das atividades, fortalecendo a integração entre ensino, serviço, gestão, participação e controle social. Essa articulação possibilita reconhecer o cotidiano dos serviços e dos territórios como espaços de aprendizagem, estimulando a Educação Permanente em Saúde e a reflexão crítica sobre os desafios e as potencialidades do SUS.
Mais do que uma experiência de aproximação dos estudantes com os serviços de saúde, o VER-SUS constitui um movimento de formação política, pedagógica e interprofissional, que estimula o protagonismo estudantil, a participação coletiva, o diálogo entre diferentes saberes, a defesa da saúde como direito e o compromisso com a consolidação de um sistema público, universal, integral e equânime.
Sua trajetória reafirma a importância de construir processos formativos conectados às realidades brasileiras, reconhecendo que cada território possui histórias, culturas, necessidades e formas próprias de produzir saúde. Ao promover o encontro entre diferentes sujeitos, saberes e experiências, o VER-SUS fortalece o compromisso das novas gerações com a defesa, a valorização e o aprimoramento do Sistema Único de Saúde.
